Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III melalui Penerapan Media Papan Pintar pada Materi Penerapan Nilai-Nilai Pancasila

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik kelas IV SDN Banjarbendo pada materi Norma dan Kehidupan melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Permasalahan awal menunjukkan bahwa siswa kurang memahami materi karena pembelajaran masih berpusat pada guru dan bahan ajar yang terbatas. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dari pra-siklus, Siklus I, hingga Siklus II. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 62,00 menjadi 75,54 pada Siklus I, dan mencapai 82,50 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 17% menjadi 58%, dan akhirnya mencapai 92%. Peningkatan hasil belajar, aktivitas siswa, dan kinerja guru menunjukkan efektivitas model Teams Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan pemahaman materi Norma dan Kehidupan.

This study aims to improve the understanding of fourth-grade students of Banjarbendo Elementary School on Norms and Life through the implementation of the Teams Games Tournament (TGT) learning model. Initial problems indicate that students do not understand the material because learning is still centered on the teacher and limited teaching materials. This study uses the Classroom Action Research (CAR) method, which is implemented in two cycles, by combining qualitative and quantitative approaches. The research subjects are 24 students. Data was collected through observation, learning outcome tests, and documentation. The results of the study show an increase from the pre-cycle, Cycle I, to Cycle II. The average student score increased from 62.00 to 75.54 in Cycle I and reached 82.50 in Cycle II. The percentage of learning completion also increased from 17% to 58% and finally reached 92%. The increase in learning outcomes, student activities, and teacher performance shows the effectiveness of the Teams Games Tournament (TGT) model in improving the understanding of Norms and Life material.