Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Perkalian di Kelas III SDN Sidoklumpuk
DOI:
https://doi.org/10.55732/ner.v1i1.997Keywords:
Matematika, Model pembelajaran, Pendidikan, Problem Based LearningAbstract
Model pembelajaran konvensional pada materi perkalian matematika yang umum dipakai oleh guru di kelas sering belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi perkalian di sifat komutatif matematika. Penelitian menggunakan studi kasus pada kelas III di SDN Sidoklumpuk, Sidoarjo. Jenis desain penelitian adalah quasi experiment. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi perkalian di sifat komutatif. Perbedaan nilai N-Gain hasil belajar siswa pada materi perkalian di sifat komutatif pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,58 dan pada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,36. Model pembelajaran Problem Based Learning terbukti lebih berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dibandingkan model pembelajaran konvensional.
The conventional learning model on math multiplication material that is commonly used by teachers in the classroom often does not meet the minimum completeness criteria. The purpose of this study was to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model on student learning outcomes in multiplication material in the commutative nature of mathematics. The research used a case study in class III at SDN Sidoklumpuk, Sidoarjo. This type of research design was a quasi experiment. The results of the prerequisite test show that there were differences between the use of the Problem Based Learning learning model on student learning outcomes in multiplication material in the commutative nature. The difference in the N-Gain value of student learning outcomes in multiplication material was commutative in the experimental class using the Problem Based Learning learning model showing an N-Gain value of 0.58 and in the control class using conventional learning models showing an N-Gain value of 0. 36. The Problem Based Learning learning model is proven to have more influence on student learning outcomes than conventional learning models.
References
Asitah, N. and Ismafitri, R. (2021) Product Based Learning. Sidoarjo: UNUSIDA Press.
Fitriani, L. (2022) ‘Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa’, Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), pp. 109–120.
Hartatik, S. (2021) ‘Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing’, Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 7(1), pp. 40–49.
Maulida, R. and Prastowo, A. (2021) ‘Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kualitas Pendidikan di Indonesia’, Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 9(1), pp. 44–54.
Nafrin, D. and Hudaidah, S. (2021) ‘The Values of Local Wisdom in Character Education at State Islamic Junior High School (MTsN) Model Banda Aceh’, in Proceedings of the International Conference on Da’wa and Communication, pp. 457–463.
Priansa, D. (2017) ‘Model Peningkatan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Tasikmalaya’, Jurnal Pendidikan Agama Islam, 13(2), pp. 183–206.
Purnomo, A. et al. (2020) ‘Digital Literacy Research: A Scientometric Mapping over the Past 22 Years’, in 2020 International Conference on Information Management and Technology (ICIMTech). IEEE, pp. 108–113. Available at: https://doi.org/10.1109/ICIMTech50083.2020.9211267.
Purwitosari, D. (2018) ‘Challenges of Quality Assurance in Higher Education in Indonesia’, Journal of Education and Learning, 12(2), pp. 217–224. Available at: https://doi.org/10.11591/edulearn.v12i2.9898.
Rifai, A. (2021) ‘Implementasi Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar’, Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), pp. 15–24.
Wahyuningsih, A. (2020) ‘Pengaruh Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa’, Edukasi: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), pp. 109–118.
Wulan, A. (2018) ‘Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas IV SD’, Jurnal Pendidikan Dasar, 19(1), pp. 34–43.
