Penerapan Model Teams Games Tournament dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada Materi Norma dan Kehidupan untuk Meningkatkan Pemahaman Belajar Siswa Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.55732/hc7kqs45Keywords:
Hasil belajar, Norma dan kehidupan, Teams Games Tournament (TGT)Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik kelas IV SDN Banjarbendo pada materi Norma dan Kehidupan melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Permasalahan awal menunjukkan bahwa siswa kurang memahami materi karena pembelajaran masih berpusat pada guru dan bahan ajar yang terbatas. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dari pra-siklus, Siklus I, hingga Siklus II. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 62,00 menjadi 75,54 pada Siklus I, dan mencapai 82,50 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 17% menjadi 58%, dan akhirnya mencapai 92%. Peningkatan hasil belajar, aktivitas siswa, dan kinerja guru menunjukkan efektivitas model Teams Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan pemahaman materi Norma dan Kehidupan.
This study aims to improve the understanding of fourth-grade students of Banjarbendo Elementary School on the material of Norms and Life through the application of the Teams Games Tournament (TGT) learning model. Initial problems showed that students did not understand the material because learning was still centered on the teacher and limited teaching materials. This study used the Classroom Action Research (CAR) method, which was implemented in two cycles, combining qualitative and quantitative approaches. The research subjects were 24 students. Data were collected through observation, learning achievement tests, and documentation. The results showed an increase from the pre-cycle, Cycle I, to Cycle II. The average student score increased from 62.00 to 75.54 in Cycle I and reached 82.50 in Cycle II. The percentage of learning completion also increased from 17% to 58% and finally reached 92%. Improvements in learning outcomes, student activities, and teacher performance demonstrate the effectiveness of the Teams Games Tournament (TGT) model in improving understanding of Norms and Life material.
References
Alifia, A.A. et al. (2024) ‘Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kooperatif Tipe (Teams Games Tournament) TGT Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas 1 SD Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila’, JPNM Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin, 3(1). Available at: https://doi.org/10.59945/jpnm.v3i1.295.
Hasanah, U., Sulistiono and Riris Setya Rini (2025) ‘Penerapan Model Teams Games Tournament terhadap Hasil Belajar Makna Sila Pancasila Siswa Kelas 3 SD Negeri Balowerti’, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3), p. 11. Available at: https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i3.1589.
Al Maulidah, N. et al. (2023) ‘Pengaruh Model Teams Games Tournament (TGT) dalam Mengembangkan Sikap Taat Peraturan pada Siswa Sekolah Dasar’, Jurnal Basicedu, 7(6), pp. 3781–3792. Available at: https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6390.
Panggalih, D., Salimi, M. and Chamdani, M. (2025) ‘Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dalam Peningkatan Hasil Belajar PPKN pada Kelas III Sekolah Dasar’, Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). Available at: https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.89021.
Prasetyo, G.W., Desvania, N.R.T. and Japar, M. (2024) ‘Pengintegrasian Nilai Gotong Royong Melalui Model Teams Games Tournament pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Menengah Pertama’, PARAMETER: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 36(1), pp. 40–54. Available at: https://doi.org/10.21009/parameter.361.03.
Rahmandani, F. et al. (2024) ‘Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Peningkatan Keaktifan dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 2 Batu’, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), pp. 1016–1027. Available at: https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.674.
Salsabila, I., Novitasari, M. and Stiyani, D.F.M. (2024) ‘Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Sikap Gotong Royong dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas VI SD Negeri Kleco 1 Surakarta’, FONDATIA, 8(2), pp. 381–394. Available at: https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4766.
Susanti, E., Faisal, E. El and Maimun, M. (2023) ‘Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Peserta Didik melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Team Games Tournament (TGT)’, ASANKA: Journal of Social Science and Education, 4(2). Available at: https://doi.org/10.21154/asanka.v4i2.7905.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nabila Febriola Nichlatul Maulah, Muhammad Assegaf Baalwi, Dina Rosjda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
