Teknologi Pendukung dalam Pendidikan Inklusif: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis
DOI:
https://doi.org/10.55732/ner.v2i1.1168Keywords:
Integrasi teknologi, Teknologi pendukung, Pembelajaran difabel, Pendidikan inklusifAbstract
Penelitian ini mengkaji peran teknologi pendukung dalam mendukung implementasi pendidikan inklusif, mengidentifikasi tantangan dan peluang yang muncul dalam integrasinya. Tujuan utama dari review paper ini adalah untuk menyediakan analisis komprehensif tentang cara teknologi pendukung berkontribusi terhadap pencapaian pendidikan inklusif, berdasarkan tinjauan literatur sistematis dari studi terkait. Metode penelitian melibatkan pencarian dan analisis data dari artikel, jurnal, dan konferensi yang dipublikasikan dalam dekade terakhir, menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi yang ketat untuk memastikan relevansi dan kualitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi pendukung memegang potensi signifikan dalam memfasilitasi pembelajaran inklusif, namun efektivitasnya sangat bergantung pada pelatihan guru, infrastruktur yang memadai, dan dukungan kebijakan. Novelty dari penelitian ini terletak pada pengidentifikasian kebutuhan untuk pendekatan kolaboratif dan berbasis bukti dalam pengembangan dan implementasi teknologi pendukung, serta menyoroti kebutuhan untuk penelitian lebih lanjut yang mengkaji dampak jangka panjangnya terhadap pendidikan inklusif. Kontribusi dari review paper ini adalah memberikan wawasan untuk pengambil kebijakan, praktisi pendidikan, dan peneliti dalam merancang strategi yang lebih efektif dan inklusif dalam penerapan teknologi pendukung di lingkungan pendidikan.
This research examines the role of assistive technology in supporting the implementation of inclusive education and identifying the challenges and opportunities that arise in its integration. The main aim of this review paper is to provide a comprehensive analysis of how assistive technologies contribute to the achievement of inclusive education based on a systematic literature review of related studies. The research methods involved searching and analyzing data from articles, journals, and conferences published in the last decade, using strict inclusion and exclusion criteria to ensure the relevance and quality of the data. The research results show that assistive technology holds significant potential in facilitating inclusive learning, but its effectiveness depends on teacher training, adequate infrastructure, and policy support. The novelty of this research lies in identifying the need for collaborative and evidence-based approaches in the development and implementation of assistive technologies, as well as highlighting the need for further research examining their long-term impact on inclusive education. The contribution of this review paper is to provide insight for policymakers, educational practitioners, and researchers in designing more effective and inclusive strategies in the application of supporting technology in the academic environment.
References
Afia, N. et al. (2021) ‘A Study of TESOL in ASEAN Using Scientometric Mapping Approach’, in Proceedings of the International Conference on Industrial & Mechanical Engineering and Operations Management. Dhaka, Bangladesh.
Anam, F. et al. (2021) ‘Open Access Publication Status of Educational Technology with The Bibliometrics Approach’, Ilkogretim Online - Elementary Education Online, 20(3), pp. 501–509.
Asitah, N., Anam, F. and Purnomo, A. (2022) ‘Kajian Tingkat Kompleksitas Masalah pada Buku Pembelajaran Matematika berbasis Taksonomi SOLO’, Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 1(2), pp. 109–118. Available at: https://doi.org/10.55732/jmpd.v1i2.13.
Asitah, N. and Ismafitri, R. (2021) Product Based Learning. Sidoarjo: UNUSIDA Press.
Assabilah, A.D. and Murni, A.W. (2023) ‘Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif JERA pada Mata Pelajaran PPKn Materi Mengenal Pengamalan Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari-Hari Kelas V SDN Sumokali Candi’, Nusantara Educational Review, 1(1), pp. 15–22. Available at: https://doi.org/10.55732/ner.v1i1.996.
Christanti, A. et al. (2021) ‘E-Learning Platform to Assess Students’ Performance in Industrial Revolution 4.0’, in International Conference on Industrial Engineering and Operations Management Monterrey. Mexico, pp. 3–5.
Firdaus, M. et al. (2021) ‘Mapping of Linguistic Diversity Research Themes: A Review’, in International Conference on Industrial & Mechanical Engineering and Operations Management Dhaka, Bangladesh. Dhaka, Bangladesh.
Haq, A.F. and Muzakki, K. (2023) ‘Analisis Pengelolaan Keuangan Desa Berdasarkan Peraturan Menteri dalam Negeri Nomor 20 Tahun 2018’, Nusantara Entrepreneurship and Management Review, 1(1), pp. 1–10. Available at: https://doi.org/10.55732/nemr.v1i1.1041.
Juntak, J.N.S. et al. (2023) ‘Mewujudkan Pendidikan untuk Semua: Studi Implementasi Pendidikan Inklusif di Indonesia’, Jurnal Birokrasi & Pemerintahan Daerah, 5(2), pp. 205–214. Available at: https://doi.org/10.15575/jbpd.v5i2.26904.
Khoiriyah, L. and Widiyanti, A. (2023) ‘Efektifitas Tanaman Mangrove Rhyzopora Mucronata dan Bakteri dalam Menurunkan Kadar Salinitas Air Payau’, Nusantara Technology and Engineering Review, 1(1), pp. 1–9. Available at: https://doi.org/10.55732/nter.v1i1.1068.
Lestari, W.M. and Salsabila, A. (2023) ‘Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Puzzle Digital Materi Lingkaran Kelas VI SD Negeri Bluru Kidul 2 Sidoarjo’, Nusantara Educational Review, 1(1), pp. 7–14. Available at: https://doi.org/10.55732/ner.v1i1.995.
Mastuti, R. et al. (2020) Teaching from Home: Dari Belajar Merdeka menuju Merdeka Belajar. Edited by J. Simarmata. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Purbasari, Y.A., Hendriani, W.H. and Yoenanto, N.H. (2022) ‘Perkembangan Implementasi Pendidikan Inklusi’, Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 7(1), pp. 50–58. Available at: https://doi.org/10.26740/jp.v7n1.p50-58.
Rukmana, A.Y., Supriandi and Wirawan, R. (2023) ‘Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan: Analisis Literatur Mengenai Efektivitas dan Implementasi’, Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), pp. 460–472. Available at: https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.541.
Sofiyana, M.S. et al. (2021) Pancasila, Merdeka Belajar dan Kemerdekaan Pendidik. Edited by Hayat. Malang: Unisma Press.
Suci, S.H.A. et al. (2018) ‘Learning from Picture and Picture Action Research: Enhancement of Counting Ability on Division of Numbers for Primary School Students’, Journal of Physics Conf. Series, 1114. Available at: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1114/1/012044/pdf.
Suwahyo, B.W., Setyosari, P. and Praherdhiono, H. (2022) ‘Pemanfaatan Teknologi Asistif dalam Pendidikan Inklusif’, Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 7(1), p. 51. Available at: https://doi.org/10.17977/um039v7i12022p055.
Tanjung, R. et al. (2022) ‘Manajemen Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Lembaga Pendidikan Islam’, JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), pp. 339–348. Available at: https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.419.
Utami, A.D.W. et al. (2021) ‘Student Centered Learning and Flipped Classroom of Lesson Study: A Case Study in Higher Education’, Middle European Scientific Bulletin, 14. Available at: https://doi.org/10.47494/mesb.2021.14.662.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nusantara Educational Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
