Strategi dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Fokus pada Kelas IV SDN Ngingas Waru
DOI:
https://doi.org/10.55732/qc2yr239Keywords:
Kurikulum Merdeka, Strategi Pembelajaran, Tantangan Implementasi, Sekolah DasarAbstract
Implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar menghadapi tantangan dalam penyesuaian strategi pembelajaran yang efektif dan kesiapan guru dalam menerapkan konsep baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang digunakan serta mengidentifikasi tantangan dalam implementasi Kurikulum Merdeka di kelas IV SDN Ngingas Waru. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berdiferensiasi, proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), dan pembentukan komunitas belajar berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pendidikan, meskipun masih terdapat hambatan seperti keterbatasan pemahaman guru dan infrastruktur pendukung. Kontribusi utama penelitian ini adalah memberikan wawasan baru mengenai peran guru sebagai agen perubahan dalam implementasi kurikulum berbasis karakter di tingkat sekolah dasar.
The implementation of the Independent Curriculum in elementary schools faces challenges in adjusting effective learning strategies and teacher readiness in implementing new concepts. This study aims to analyze the strategies used and identify challenges in the implementation of the Independent Curriculum in grade IV of SDN Ngingas Waru. Using a qualitative approach with a descriptive method, this study collected data through interviews, observations, and analysis of related documents. The results of the study indicate that differentiated learning strategies, the Pancasila Student Profile Strengthening (P5) project, and the formation of learning communities contribute to improving the quality of education, although there are still obstacles such as limited teacher understanding and supporting infrastructure. The main contribution of this study is to provide new insights into the role of teachers as agents of change in the implementation of character-based curriculum at the elementary school level.
References
Lamuri, A.B. and Laki, R. (2022) ‘Transformasi Pendidikan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia yang Berkarakter Di Era Disrupsi’, Guru Tua : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), pp. 21–30. Available at: https://doi.org/10.31970/gurutua.v5i2.122.
Lubis, M.U. et al. (2023) ‘Pengembangan Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Abad 21 Dalam Pendidikan’, ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(5), pp. 691–695. Available at: https://doi.org/10.31004/anthor.v1i5.222.
Mohune, A.R., Arifin, A. and Razak, I.A. (2022) ‘Pengelolaan Program Merdeka Belajar’, Student Journal of Educational Management, pp. 202–213. Available at: https://doi.org/10.37411/sjem.v2i2.1723.
Niyarci, N. (2022) ‘Perkembangan Pendidikan Abad 21 Berdasarkan Teori Ki Hajar Dewantara’, Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 2(1), pp. 46–55. Available at: https://doi.org/10.57251/ped.v2i1.336.
Pradana, B.G.V., Mayasari, A. and Pratama, Y.M. (2022) ‘Peran Literasi dalam Peningkatan Sumber Daya Guru di SDN Se-Kepanewon Cangkringan, DIY’, SHARE ‘SHaring - Action - REflection’, 8(2), pp. 159–167. Available at: https://doi.org/10.9744/share.8.2.159-167.
Rahayu, P. and Sulistyo, W.Y. (2024) ‘Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Berbasis TIK Melalui In House Traingin (IHT) di SDN 02 Moga’, Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), pp. 146–162. Available at: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5757.
Rahayu, R. et al. (2022) ‘Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak’, Jurnal Basicedu, 6(4), pp. 6313–6319. Available at: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237.
Suyato, S. et al. (2023) ‘Revitalisasi Pendidikan Kewarganegaraan Abad 21: Analisis Keterampilan Abad 21’, SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 19(2), pp. 78–84. Available at: https://doi.org/10.21831/socia.v19i2.60152.
Wulandah, S., Hufad, A. and Sulistiono, E. (2023) ‘Urgensi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Sosiologi pada Pendidikan Abad 21’, Jurnal Sosialisasi: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian dan Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan, 1(1), p. 59. Available at: https://doi.org/10.26858/sosialisasi.v1i1.41771.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Merdeka Belajar Kampus Merdeka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
