ANALISIS KEMAMPUAN SISWA SD MENGIDENTIFIKASI DAMPAK PERUBAHAN IKLIM SECARA KONTEKSTUAL

Abstract

Kemampuan siswa sekolah dasar dalam mengidentifikasi dampak perubahan iklim secara kontekstual merupakan komponen penting dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Dampak perubahan iklim dapat diamati secara langsung melalui kondisi lingkungan sekitar siswa, sehingga menuntut kemampuan untuk mengamati, memahami, dan menjelaskan fenomena lingkungan secara sistematis. Artikel ini bertujuan menganalisis kemampuan siswa sekolah dasar dalam mengidentifikasi dampak perubahan iklim secara kontekstual. Metode yang digunakan adalah kajian literatur terhadap hasil-hasil penelitian relevan yang dipublikasikan dalam lima tahun terakhir. Hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam mengidentifikasi dampak perubahan iklim masih bervariasi. Sebagian besar siswa mampu mengenali perubahan lingkungan secara umum, namun belum sepenuhnya dapat mengaitkannya dengan konsep perubahan iklim secara komprehensif. Pembelajaran yang bersifat kontekstual terbukti mendukung siswa dalam menghubungkan pengalaman nyata dengan materi pembelajaran. Oleh karena itu, penguatan pembelajaran kontekstual diperlukan untuk meningkatkan kemampuan siswa sekolah dasar dalam mengidentifikasi dampak perubahan iklim.