Meningkatkan Membaca dengan Media SIMABA (Simulasi Membaca Bahagia) Kelas II SD Negri Ketegan
DOI:
https://doi.org/10.55732/6c1h6n71Kata Kunci:
Kelas II, Membaca Permulaan, Penelitian Tindakan Kelas, SIMABAAbstrak
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II menggunakan SIMABA (Simulasi Membaca Bahagia). Penelitian ini muncul sebagai respon terhadap rendahnya kemampuan membaca yang ditunjukkan oleh siswa, termasuk keterbatasan pengenalan kata, kesulitan membaca suku kata, dan keterbatasan pemahaman kalimat sederhana. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 15 siswa (7 laki-laki dan 8 perempuan). Proses penelitian terbagi menjadi dua siklus, yang memuat perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes membaca, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan membaca siswa yang signifikan. Penguasaan membaca meningkat dari 53% pada Siklus I menjadi 87% pada Siklus II. SIMABA membantu meningkatkan minat, keterlibatan, dan pemahaman siswa selama kegiatan membaca. Temuan ini menunjukkan bahwa SIMABA merupakan media yang efektif dan menyenangkan untuk mendukung pembelajaran membaca awal di kelas-kelas dasar.
This classroom action research aims to improve the reading skills of second-grade students using SIMABA (Happy Reading Simulation). This research emerged as a response to the low reading skills demonstrated by students, including limited word recognition, difficulty reading syllables, and limited understanding of simple sentences. The subjects in this study were 15 students (7 boys and 8 girls). The research process was divided into two cycles, which included planning, action, observation, and reflection. Data were collected through observation, reading tests, and documentation. The results of the study showed a significant increase in students' reading skills. Reading mastery increased from 53% in Cycle I to 87% in Cycle II. SIMABA helped increase students' interest, engagement, and comprehension during reading activities. These findings indicate that SIMABA is an effective and enjoyable medium to support early reading learning in elementary grades.
Referensi
Ananda, R. (2022). Teknik pengumpulan data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 112–120.
Dewi, N., & Arifin, Z. (2021). Penggunaan media multimodal untuk meningkatkan membaca permulaan siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 44–53.
Dewi, R., & Handayani, T. (2023). Keefektifan kartu kata bergambar dalam meningkatkan literasi awal siswa. Jurnal Pendidikan Anak Usia Sekolah Dasar, 5(3), 201–210.
Farhana, L., & Widodo, A. (2020). Pembelajaran membaca berbasis permainan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 2(2), 90–98.
Firdaus, F., Ananda, R., & Putri, H. (2022). Penerapan PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Guru Inovatif, 6(1), 15–25.
Fitri, L., & Sasmita, W. (2023). Kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar dalam pembelajaran tema lingkunganku. Jurnal Bahasa dan Sastra, 8(1), 55–66.
Hidayah, S. (2024). Media simulatif sebagai inovasi pembelajaran membaca permulaan bagi siswa kelas rendah. Jurnal Literasi Anak Indonesia, 3(1), 1–10.
Hutabarat, J., & Ramadhani, D. (2021). Pengaruh media audio terhadap pelafalan huruf siswa kelas II SD. Jurnal Pembelajaran Bahasa Indonesia, 7(4), 288–297.
Kurniawati, D. (2020). Implementasi metode membaca berulang dalam meningkatkan kelancaran membaca. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 8(2), 134–142.
Kurniawan, D. (2021). Instrumen penilaian dalam PTK dan penerapannya pada pembelajaran membaca. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 40–49.
Lestari, M., & Rosita, A. (2020). Media visual dalam pembelajaran membaca anak usia 7–9 tahun. Jurnal Kreatif Pendidikan, 4(1), 50–59.
Ningsih, R. (2024). Pemanfaatan game card dalam meningkatkan kemampuan membaca awal siswa SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 6(2), 77–86.
Pratiwi, A. (2022). Diagnosa kesulitan membaca siswa kelas rendah pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 22–31.
Putra, Y., & Widodo, R. (2024). Peran refleksi dalam penelitian tindakan kelas untuk perbaikan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 18–27.
Putri, A., & Sasmita, N. (2022). Media simulatif untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II. Jurnal Kajian Literasi Pendidikan, 5(3), 245–254.
Rahman, T. (2020). Pengaruh metode repetition reading terhadap kelancaran membaca siswa kelas II. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(2), 117–125.
Rahmawati, S., & Mulyono, H. (2023). Faktor penyebab rendahnya literasi awal siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(3), 189–199.
Ramdani, F., & Yusuf, R. (2021). Penggunaan media audio-visual dalam meningkatkan minat membaca. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 11(2), 66–74.
Rina, K., & Marlina, D. (2020). Peran media kartu suku kata terhadap kemampuan membaca anak. Jurnal Pembelajaran Bahasa Indonesia, 5(3), 150–160.
Rosidah, R., Setiawan, A., & Nurbaiti, S. (2020). Literasi awal dalam pembelajaran tematik kelas rendah. Jurnal Pendidikan Kreatif, 3(2), 120–130.
Safitri, N. (2023). Pengembangan media audio-visual untuk pembelajaran membaca siswa kelas II. Jurnal Teknologi Pendidikan Anak, 4(1), 25–34.
Sari, R., & Lestari, N. (2021). Pentingnya kemampuan membaca permulaan bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 6(1), 33–45.
Setyawati, W. (2023). Pembelajaran membaca berbasis interaktif pada siswa kelas rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 11(1), 70–79.
Suharto, A., & Rini, P. (2023). Pengembangan lembar observasi dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(2), 144–153.
Sulistyo, D., & Ramli, Y. (2024). Efektivitas penggunaan media kartu digital dalam pembelajaran membaca awal. Jurnal Aplikasi Media Pendidikan, 7(1), 55–64.
Ulfah, M., & Hamid, T. (2023). Penguatan literasi awal melalui media interaktif bagi siswa kelas rendah SD. Jurnal Literasi Dasar, 4(2), 110–121.
Utami, S. (2022). Media gambar berwarna dalam pembelajaran membaca permulaan. Jurnal Pedagogi Dasar, 5(1), 89–98.
Wijayanti, S. (2020). Tantangan membaca siswa kelas awal sekolah dasar. Jurnal Wacana Pendidikan, 7(1), 101–109.
Wulandari, I., & Rahmat, H. (2021). Pembelajaran berbasis simulasi untuk meningkatkan minat membaca siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(3), 210–219.
Zahra, L., & Febrianti, R. (2022). Implementasi media permainan literasi dalam meningkatkan kemampuan membaca awal. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(4), 303–312.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Pengenalan Lapangan Persekolahan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
