Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Rotasi dan Revolusi Bumi di Kelas VI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar melalui penerapan Problem Based Learning (PBL) yang didukung media konkret Paroreb. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi pada 25 peserta didik kelas VI. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar dari 45% pada pra-siklus menjadi 87,5% pada siklus II, serta peningkatan ketuntasan belajar dari 60% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi PBL dan media konkret efektif membantu peserta didik memahami konsep abstrak melalui pengalaman visual dan kolaboratif. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa penggunaan model pembelajaran berbasis masalah yang didukung media manipulatif dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

This study aims to improve learning activities and outcomes through the application of Problem Based Learning (PBL) supported by concrete media Paroreb. The study used the Classroom Action Research method with two cycles covering planning, action, observation, and reflection on 25 sixth grade students. The results showed an increase in learning activities from 45% in the pre-cycle to 87.5% in the second cycle, as well as an increase in learning completeness from 60% in the first cycle to 88% in the second cycle. These findings indicate that the integration of PBL and concrete media effectively helps students understand abstract concepts through visual and collaborative experiences. This study provides implications that the use of problem-based learning models supported by manipulative media can be an effective strategy to improve the quality of science learning in elementary schools.