Sinergi Program Bimbel Komunitas dalam Peningkatan Mutu Pendidikan melalui Pendampingan Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.55732/2bn1qj77Kata Kunci:
Bimbingan belajar, Motivasi belajar, Pendidikan dasarAbstrak
Pendidikan dasar masih menghadapi permasalahan berupa kesulitan siswa dalam memahami materi pelajaran dan menyelesaikan tugas sekolah secara mandiri akibat keterbatasan pendampingan belajar di rumah. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman akademis, motivasi belajar, dan kepercayaan diri siswa sekolah dasar, khususnya kelas 6 SD, melalui program bimbingan belajar. Program dilaksanakan melalui kegiatan bimbingan belajar dengan pendekatan interaktif dan menyenangkan yang melibatkan pendampingan langsung dalam memahami materi dan mengerjakan tugas sekolah. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman materi, motivasi belajar siswa, serta penguatan hubungan sosial antara pendamping, siswa, dan masyarakat. Kebaruan kegiatan ini terletak pada integrasi pendampingan akademik dengan penguatan motivasi belajar dan keterlibatan sosial masyarakat dalam lingkungan pendidikan desa. Program ini berimplikasi pada peningkatan kualitas pendidikan dasar dan mendorong kesadaran masyarakat untuk berperan aktif dalam mendukung proses pembelajaran anak di lingkungan pedesaan.
Elementary education still faces challenges in students' understanding of subject matter and completing assignments independently due to limited home-based learning support. This community service activity aims to improve academic understanding, motivation, and self-confidence in elementary school students, particularly sixth-grade students, through a tutoring program. The program is implemented through tutoring activities with an interactive and enjoyable approach that involves direct assistance in understanding the material and completing school assignments. The results of the activity show an increase in material understanding, student learning motivation, and the strengthening of social relationships between tutors, students, and the community. The novelty of this activity lies in the integration of academic mentoring with strengthening learning motivation and community social involvement in the village educational environment. This program has implications for improving the quality of elementary education and encouraging community awareness to play an active role in supporting children's learning processes in rural environments.
Referensi
Ardy Wiyani, N. (2022) ‘Kemitraan Antara Dosen dan Mahasiswa KKN dalam Penyelenggaraan Kegiatan Penyuluhan Pendidikan bagi Masyarakat Desa’, Sahid Mengabdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Institut Agama Islam Sahid Bogor, 1(02), pp. 38–48. Available at: https://doi.org/10.56406/jsm.v1i02.78.
Arief, F.K. et al. (2025) ‘Pemberdayaan Masyarakat untuk Mewujudkan Lingkungan Asri melalui Program Pengabdian Masyarakat Skala RT’, Nusantara Community Empowerment Review, 3(2), pp. 153–159. Available at: https://doi.org/10.55732/87em1f14.
Hajeni, H. et al. (2023) ‘Pendampingan Bimbingan Belajar dalam Meningkatan Minat Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19’, Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 5(2), pp. 231–237. Available at: https://doi.org/10.24036/abdi.v5i2.366.
Lelloltery, Y. et al. (2023) ‘Pengabdian Mahasiswa Melalui Program Bimbingan Belajar Pada Siswa SD Inpres Werwaru’, Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 2(3), pp. 221–227. Available at: https://doi.org/10.59025/js.v2i3.106.
Made Sri Astika Dewi (2022) ‘Melaksanakan Pendampingan Bimbingan Belajar Bagi Anak Usia SD Pada Masa Pandemi Covid-19’, Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(2), pp. 77–83. Available at: https://doi.org/10.55606/jpmi.v1i2.342.
Miko, S. et al. (2023) ‘Dinamika Pendidikan Anak Nelayan Pinggiran Sungai: Tantangan dan Potensi Pengembangan’, Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 6(2), pp. 638–654. Available at: https://doi.org/10.31539/kaganga.v6i2.7922.
Ningrum, L.A. et al. (2025) ‘Potensi dan Peran Program OSAKA dalam Pemberdayaan Masyarakat melalui Optimalisasi Sumber Daya Lokal yang Berkelanjutan’, Nusantara Community Empowerment Review, 3(2), pp. 160–168. Available at: https://doi.org/10.55732/qkqpn988.
Nurlaily, N.Y. et al. (2021) ‘Pemenuhan Akses Pendidikan Kepada Masyarakat Pinggiran Perkotaan’, Jurnal Dedikasi Hukum, 1(2), pp. 178–189. Available at: https://doi.org/10.22219/jdh.v1i2.17101.
Pahmi, S. et al. (2021) ‘Pendampingan Belajar di Masa Pandemi Covid-19 untuk Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar Siswa di Desa Gegerbitung’, Jurnal Komunitas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 4(1), pp. 55–59. Available at: https://doi.org/10.31334/jks.v4i1.1635.
Rusandi, M.A. et al. (2023) ‘Pendampingan Bimbingan Belajar untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Siswa SD di Kelurahan Bagan Keladi, Dumai, Provinsi Riau’, Journal of Community Engagement Research for Sustainability, 3(3), pp. 157–163. Available at: https://doi.org/10.31258/cers.3.3.157-163.
Wijaya, S., Saputra, M.F. and Lestari, L.P. (2023) ‘Program Bimbingan Belajar Pasca Pandemi COVID-19 Menggunakan Metode Visual, Humanis Ceria dan Aqidah Akhlaq Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD di Desa Sawocangkring Kabupaten Sidoarjo’, Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(7), pp. 1077–1087. Available at: https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i7.313.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nusantara Community Empowerment Review
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
